Simple Swedish Podcast - #74 - Språk och skolsystemet (gäst) [svår]

Episode Date: February 22, 2021

Hej hej! Det här är ett lite speciellt avsnitt eftersom det är två timmar långt! Vanligtvis vill jag hålla avsnitten kortare, runt 15 minuter, max 30. Jag vill att de ska vara korta eftersom det är ganska tidskrävande att skapa transkripten om det rör sig om väldigt långa avsnitt. Men i det här fallet så tyckte jag att samtalet var intressant, och jag tycker inte att det skadar att ha med hela. Transkriptet (på Patreon) är dock endast för de första 20 minutrarna! I det här avsnittet pratar jag med Anders, som är engelskalärare. Just nu är han utbränd, tyvärr, och jobbar inte. Jag var intresserad av att prata med honom, eftersom vi har liknande tankar om hur språkundervisning borde gå till. Alla som har haft språk i skolan vet hur ineffektiva traditionella undervisningsmetoder är. Men Anders gick emot de konventionella sätten att lära ut på, och det är bland annat det vi pratar om i avsnittet! Om du är intresserad av att stödja det här projektet, då kan du bli patron! Då får du tillgång till kompletta PDF-transkript till alla avsnitt med övningsfrågor och förklaringar på svåra ord. Du kan också få tillgång till vårt chattrum där du kan skriva med mig och de andra där på svenska. Gå in på min hemsida, swedishlinguist.com, och följ länken till min Patreon-sida :) If you're interested in supporting this project, you can become a patron! Then you'll get access to full PDF transcripts to all episodes with practice questions and explanations of difficult words. You can also get access to our chat room where you can text me and the others there in Swedish. Go to my website, swedishlinguist.com, and follow the link to my Patreon page :)

Hej då! Och välkomna till Simple and Swish Podcast. Idag är det ett jättelångt avsnitt. Och grejen är att jag har en gäst i det här avsnittet. Och vi hade ett väldigt intressant samtal om skolan och hur man undervisar språk i skolan för han är engelska lärare, han är rutivär utbrennad just nu, så han började använda många, liksom, o-konventionella metoder i sin undervisning som, för att han är väldigt intresserade av språk och han tittar på förläsningar och han läser,

liksom forskning och vetenskap och sånt om hur man faktiskt lär sig språk för att... Ja, de... Jag vet inte hur många som faktiskt vet det, men metoderna som anvends i skolan för att lära sig språk bygger inte alls på vetenskap och forskning utan de finns bara för att det alltid har varit så. Man har alltid bara använt en bok och studerat grammatik och sådana saker. Så metoderna i skolan fungerar bara för en liten del av befolkningen och det är helt sjukt faktiskt att det är fortfarande är på det här sättet. Men den här snubben alltså Anders, han testar det faktiskt att ha lite nya metoder i sin undervisning. Till exempel så under engelska lektionerna fick hans elever.

Ja, men tittar på exakt vad de ville, de fick leta, till exempel på Youtube, efter material som de var intresserade av. Och där sen fick de helt enkelt sitta på lektionen. Och alla tittade, eller lyssnade på olika saker på engelska. Till exempel. Det fungerade inte så bra med andra lärare och många föräldrar för att de inte förstår inte den här metoden. och man alla är ju vana vid att det ska hända på ett viss sätt i skolan. Man ska ha sin bok och man ska plugga sina ord och sin grammatik och så. Men jag tyckte i alla fall att det här samtalet var väldigt intressant

och det blev två timmar, så men jag ville inte göra det kortare för anledningen till att jag föredrar kortare avsnitt är att det blir väldigt jobbigt att skriva ett transkript för långa avsnitt Men jag tänkte okej jag behåller längden på avsnittet så att det är fortfarande två timmar, men transkriptet är bara för de första 20 minuterna. Så ja, och jag är ett tips då när man lyssnar på det här, för att jag vet att det är svårare när man lyssnar på naturlig svenskar, för att folk pratar snabbare och sådana saker. Men ett tips är att inte lyssna på alla ord så fokuserar på de orden som du förstår och försöker lyssna på hela meningar och så för att när man pratar så säger man ofta många ord som egentligen inte betyder så mycket. ord som egentligen inte betyder så mycket. Till exempel om jag börjar en mening med vad det tänkte jag såhär att... Eller vad det tänkte jag såhär att...

Ja, för... Och då deras så och då tänkte jag såhär. Vad det tänkte jag såhär... Eller och jag tänkte såhär att... Vad det tänkte jag så så här att ni hör så och ni kan lyssna efter det i avstitet men lägg inte fokus på alla de här orden som folk säger jätte snabbt Och så ska jag bara förklara ordet glosa

En glosa är alltså ett ord som man ska lära sig så att man får en lista med glosor. Till exempel vera så en lista med ord på, till exempel engelska som man ska lära sig i skolan. Så det är glosa. Sedan ska jag också ha såklart tacka ett få nya Patrons, Natali och Amin Sani. Tack tack till er. Ni vet alla andra att om ni vill bli Patron kan ni gå in på min hemsida Swedishlingust.com och så vidare och så vidare. Men nu kör vi igång avsnittet.

När vi kan om det är så att vi inte behöver liksom vara form mellan på något sätt så kan jag säga lite jag har varit en till på för att tänka på sig. Men om man så pratar på för er kan det få att tänka att det är ganska helgisk. Det ska man säga. Man har språk, handlar ju väldigt mycket om om min nass. Någonting. Och det som är fel med skolan är att vi ser det mycket som ett skrivet ord. En glosa, affinilis av sentrerat till. En glosa, eller möjligtvis fraser. Men det är inte soffta i grånskola.

Det är inte att få den väldigt glosa. Och får man en listan med ol, med glos och liksom... Jag kommer att ha att jag bygga det här, tecka för. En av listan med handen, en av sidan av listan med handen, om det har engelska så tecka för och mängelskården. Så läser det svenskårdet och så... Sänses att försöka hitta svaret i huvudet, liksom bara översätta ol för ol. Och det tror att det är så många jag gör på handen.

Så jag tittar på dem och sen så kanske man försöker få ord. Och det tror jag att det är så många jag gör på kvarnar. Jag har tittat på långsäst så kanske man försöker skoja till det på olika sätt. Men jag har en insikt som jag har fått tidigare eller en konstgåp som jag tycker är väldigt intressant. Om man tar en 18 år i svensk som är så pass kundig i det svenska småk, som kan behindra att läsa tiding här och fulla debatter, utan på en sådana nivå att han kan fulla det som händer i samhället runt om kring honom. Genå det han läser är det han hör.

Då behöver man ett ord förra år på mellan 50.000 och 70.000 år. 50.000 och 70.000 åld. 50.000 åld. De flesta åren ordnar det som du använder i ditt tal. Men du måste kunna så mycket för att förstå allt på ord. Passiva ord. Man kan säga att det är med 50. man klara sig i vardagen ganska bra. Men om du ska ta det förbi det och djupar det förstås av... Du tänkte jag säga det är väldigt intressant.

En 18 år är inte ovanligt med sån 18 år i rör. Så må mellan 50 000 och 70 000 år. Du sätter nog 60 000 år. Måste jag så lär sig tio år om dagen i 18 år. Hur går det till? Hur lämnar sig tid? När det är så bra? I 18 år. Men så är det.

Om man räknar på det så måste man lära dig tidliggånga om dagen. Du slog upp dig igen, siksbara för att kolla för att jag har väl läst om det förlängelse. Då medan man skriderna är det här. Och i bland så förstår man att vissa drott lämnas ännu mer ord. Det är fascinerande att vi har den förmågan. Jag kan tänka mig att jag kanske har en sådan 18-ålning typ. Jag har aldrig övat mig på det svenska språkigt på den sättet.

När jag var ingen duktig elef heller med mina hårdelsväsad, men tänkas här hur både egentligen till. Och så när jag tänkte på det här med skrivna ordet, så tänkas jag att från Borrian vet inte ens att skriva dård är. Men du läser väldigt mycket ord ändå. Det måste ju vara så ord eller fraser eller stabilser. Minst när jag såg djur. Jag tänker att det är oftast så man också läser ett språk när man åker någonstans.

Utan att det kanske är en om man inte är specifikt för att jag ska lära mig som man har läkts i konut med sig. Detta man åker någonstans och så råkar man lära sig ett språk för att man hamnade där. Råker lära sig? Ja, men jag tänker på så här... Min sysster... Hon har ju alltid varit stått i gård. Men hon har åkt till titalien om återan. Hon kunde någonting annat i Nitalieska. 3 månader senare kom de hem till Sverige.

Jag minns en av de första gångerna jag träffade honom och då var jag bara att ta upp till våran lägen till Bråkade på Italieniska. Nej så. Det är rätt av oss här. Ja men hade hon läk sig liksom... Du har ju andra sådana kompisar, sen om man blir kär... i någonstans. Du är ju med ovarhört mot taglig för kommunikation. Så att man läser ovarhört snabbt.

Vi har en annan kompisar också, och är ju bli kär i Brasilien. Och det var exakt samma för honom. Det går så ovarhört. För kanske vissa människor. Men båda de två människorna vet jag är väldigt språkbegåvare så att jag inte är säkert att alla gör det. Men det visar att det är möjligt att det är på ett språk som man inte kunde ha en höglyd konflikt men på det språk har du tagit jättelångt tid.

Ja. Det måste förstå att det måste vara en. Jaha, säger förstå att man måste förstå, det måste förstå. Det måste kunna spåketsappas väl, så du kan lägga in känslevid. Det är något som man har såg åt för ofta. Det börjar man vet inte hur man lägger känslan i språk. Det blir ju oftast mycket mechaniskt. Det börjar.

Men tror du att det är mechaniskt,, det kanske jag har att göra med, det sättet man är så språk på. Jag kan tänka mig, nu vet jag inte, men jag kan tänka mig lite såhär. Om man lär sig språket i, säga att din sista är till exempel att hon lär sig språket med honom och då var det känslor in blandare hela tiden. Och därför kanske hon, när man kommer ofta ihåg ord så här bättre när det finns känslor som den har kommit. Kornäckta med känslor kanske man lär sig dem först. Det som är mest förknikbar att med känslor kanske man lär sig först. Ja, det tror jag absolut.

Men jag tror också att... Man ser att... Jag tror att det har... Man vet ju... Och det har jag liksom för sig att de mina kollegor, många omgör att... Man minns saker, eller lär sig saker mycket bättre om... Om man känner att det är en av mer än i mer. Jag försökte...

Och då är det ju så här. Det är en sån här självklartighet för mig, men som... Ja, men det är inte förlärare. Nej, det är då. Nej, men då mye mycket så här. Nej, det håller mig liksom i här. Det är ett och motståndskraft. Det vet allt det här, liksom man bestämmer sig mentalstyrekapen åt sätt.

Det är då om i levnads och lärsasorten. Man ska bara nöta, man ska bara läsa den där listan glosar, tio, 20 gånger, tills man kandar. Då försökte jag ju utmana dem, och gick dem med på det genom att basskriva upp en massa siffror och vokstäver. I rad så här, och i tio sådana rad och så där, kan du gå hem och lära det här över helga? –Sar du det till den? –Lär du lära det. Det var kollega. De bara tittar på det skaka på huvudet för de insågande naturligtvis att vi skulle vara ett meningslöst och jättesvårt.

Och lära sig om att det är minnes experter och de slaget tycker att det är roligt. Men från kesta människor är det nästa omöjligt för att det är totalt min i nikslöst. Det betyder ingenting, det är bara tecken i jättesådad kommer jag. Jag tror att de flesta människor vet att det är så. Men våra samhälle är lite gärna uppbyggt på någon form av arbetsmåral på något sätt att man, om man bara tar i så klarar man det. Men det funkar ju också. Men det är ju... Om det finns någonting som är mycket mer effektivt, så varför inte gå på det?

Men det funkar ju gå. Ja, jag lärde mig såg att jag sätter nätter engelska gloser på det sättet, och jag lärde mig dem. Men det hade ju kunnat gå mycket, mycket lättare och mer effektivt. Jag tror att det finns... Jag ser på mig, det har ju dott ur som är bra på skola och jag är också sånt och är bra på det. Men hade en annan kamrat när jag läste tillära det som hade någon uppsatt han skulle skriva någon se eller det uppsats. Och då hade han redan skulle...

Jag kom inte ihåg exakt hur han som formulerade med... Men praktiskt blev han att han gick till stora varje ösh, den kom ett par. Så frågan om sakrottna engelska. Och så kallan vem som svarar. Och sen efter att frågan han vem som var liksom... mest skolat i engelska. Och det lyssde att vara väldigt vanligt att killen svarade med kevå, den som var mest skolade engelska, men hunnsvarade inte gärna. För att hon blev också begränsad det här var är rätt.

Vad har jag lärt mig att jag ska säga och det tar jätte ju inte lagt upp alla med olika hyvudgör. Jag tror att även de som kan uppdälla sig att även de som kan minnas mycket saker. Det är inte säker att det har blivit en stor, så man kallar det helhetsgrundskap om kommunikation i det språker. Det kan känns att man, om man är iutsätt för alla de här situationer som man göras är på skolan, men du ska ta ge en potentiell, du ska beställa resa. Man ska inte göra det jättebra, men när det kommer till att uttrycka sig själv och vad man verkligen skulle vilja säga för något i den stund. Då är det ju enhet annars. Men jag tycker att det som jag...

Det som vinner på då för då har jag på sammen om det är så. För man vet ju det att... Man har ju med ett spädban, alltså fuster, när de ligger i magen, att de lär sig stavelser. De hör sig nog mer med. Så de lär sig redan inmager och det har man gjort genom att mäta det att jättjärt djut. Som man presenterar, vad spelar då? Liksom olika stavelser som finns i språket och senade kommer det.

Om man stavelser har jag vissauegen hur ofta de förekommer på språket. Då stoppar man in, stavrarsson som inte är fin till språket. Det är rätt att öka jättemyr. Man förstår att de har gjort lite andra saker. Man har spelat upp saker för barn i magen. Genför de är barn som inte fått en rupspeel att för sig. Och sen så testar man det på olika sätt, de kommer ut. Och det lyssar sig att man visst spelar liksom ingen roll.

Alla barn lysnar på sin omgällning. Så vi är så samman resultat. Jag tror att man männar att man har liksom... Det är inte så att man satt såhär kan lära barnet i magen. Jag ska lära det nu så att jag spelar upp specifika grejer. Vi har någonting att göra med att man får bredde sig på sitt språk. När man är så en fuster. Då tänker jag att de är ett fuster, vad som man säger, den har ju ingen, det är inte relateratil.

Men det här minnet genom blir som en text eller en bild. Det är bara det är ju prigid som kommer in. Det är ju ett råd och teckas att det har jag sett fortfarande. Man har så lärde om att man så lärts i språk så när man så lär man läsa spott när man sover. Varför har jag alltid tänkt att det är jättefånigt? Men har du att du har kommit på att tänka dig? Nej, jag har tänkt det så här. Men jag vet inte hur det är med det.

Hur mycket hör man när man sa för? Hur man ljud eller sista man somnar in? Men vi har tänkt det i alla fall var att om det är så att man ska lära sig så troligt mycket ord, man ska lära sig tidig ord om dagen då tänkats att det måste vara någonting som gör att när man har ordet och i den stunden man förstår vad det betyder, då minst man är med en gång. Det är ingen, det finns inga snära med jag över påår tidigare i gången av dagen. Det var det som hade som tänkt mig. Man lyssnar på någonting jättemycket.

Redan innan du förstår vad du betyder, så har du redan luryrat ut på börja- -råden, vad tar de slut? Hur låter specifika ord? Så att du har en minnesbank av språkjut. Och jud av hur onglåter och meningen låter. Så att när du sen... Det menar när man är innan man förstår ett språk. Så har du bara runt och skriver. Men du börjar redan lära dig,

men du läder inte betydelse, du frågade inte vad saker och ting betyder. Utan du finns i det, men när du sedan börjar, vilken ålder du är, du börjar liksom förstå vad de här ålder betyder. Du har, du redan byggt en stor bank av liksom far,

det ordet finns, tsta nydigt mindre? Så det blir ganska lätt att bara koppla på en betydelse för ordet, tänk jag. Ja, jag tänker att det kanske är... Man har precis som du säger att man har först där man ser i själva djuden och sen börjar man kanske förstå ungefär betydelse när du vissa ord är som man hör att det här ordet hör man ofta när vi äter eller det här ordet hör i ofta

i den här situationen och så blir det tidligare och tidligare lite som att man tar på sig i glasögon som är att först så ser man jätte-het är suddigt och som kanske man tar på sig i glasögon och så blir det lite klarare och så får man få se bättre glasögon och så. Kan man se mer och mer detaljer tips så? För att förstå se man fortfarande är slags otydlig bild av... Men du är så här, du har tolka på platset. Ja, så händer du.

Man ser ungefär vad det där är och man ser ungefär vad det där är. Man kan inte se exakt detalj i nivå. Ja, jag tänkte. Jo, men jag tror att... Jag tänker att också att det inte bara är att man lär sig... En skadrat bara betyder så att man ger upp erad inåt. Att man säger sig, jag skulle inte säga, jag är jättäkta. Det var nån fel, det hänger lite de ordet, brukar inte komma i det.

Det känns som en sjassatmanag. Jag tror att vad det är där börjar man känna att de här och de säger sig med medidas påordet. Eller de här är så offentligt att säga, men vissa känsla, en viss betonning. De har på något sätt så att alla djur finns inte. Man får se om det är då enligt med djur. Men mellan när jag lyssnar på kinesiska sektäcker jag är det så. Jag har absolut inget häng. Jag håller vad sätt det kommer att prata på.

Men jag får inget reda i det. På började var slutet och jag tänker det är då enligt omöjligt att förstås det på det här språket. Men då tänker jag det. Och då tänker jag så att de är i viss skolan helt fel. För du tänker så att du började lära dig nån till hur minst man sak är. Jag har minst ungefär som om det var en ett uppslagsverk. Här är alla ord på A. Både så går man inte järna med alla, var liga alla ord.

Men så tänker jag att det är det så. Nej, det är ju... Och då tänker jag att det... Kan man fördelarheten läge på varför skolan är så att göra på det sättet. Men skolan är ju en konstruktion. Det är en organisation som ser ut på ett fiss sätt och där i den organisation kan man inte göra vad som är. Det absolut lättaste är att han sitter alla och vad tystar att lyssna på lära den hela tiden. Eller också skriver man saker. Det ofta det.

Men det var som man tror välsa, som svarar jappen, och ska man också vara på svara med frågor hela tiden. Man ser det också. Han har ju pratat om det här svara på de här frågorna. Och det är så många lärare som ligger upp sig undervisnings på det sättet. Att man först läser en text och svarar på frågorna. Eller lyssna på lärare och sen svara på frågorna. När man svara på frågorna är man då en god kärn. Jag tänker att det finns en... Jag skulle ju... Jag som...

Jobbade det väldigt mycket att jag tänkte att... ...om jag får titta på mycket saker... ...visålera som en lörare tittar på saker som jag gillar... ...så att det känns som att det är en ommängning. Och sen sånt här... Detta är din... Det är inget... Det gör bara...

...som en ganska lärare och insåg att det fanns saker som kunde göra sig lite bättre då. Absolut. Och också där jag funderar på det här hur minns man. Assidis här, det har jag också ju för att slära det. Det är ju inte fysiologisk sjöngig också. Det är ju sådana kroppen har inte enligt energi och den har inte en möjlighet att jag menar att man har gipsa sin arm och går med den länge så de har mattaborten så är det jätte smal. Jag har upplevt det. Det var jättehett eller skit när jag kan inte underhålla saker som den tror att du inte använder. Det finns inte... Det måste du pråsätta förhålla sig energi med sig till. Det är som man säger, om hela kroppen skulle vara fyllt med blodd hela tiden. Då skulle vi väga jättemycket. Så det fungerar inte. Så att du har ju blod där du behöver det.

Då har du ju jättat att gärna och vissa ställen som måste ha blodrelateran. Men magen har inte blodrelateran på det sättet. Där har du mycket blod när du äter. När du rör på dig tänker du gärna att vad är det för någonsin att rör på sig. Ja, det är de som behöver blod, naturligtvis. Så det andra behöver är inte blå. Det får man bli så trött när man har käkat för att... Allt blåde det. Allt senre i magen.

Jag tänker att det är naturligtvis som är gärna också. Att gärna, att det är naturligtvis, att jag håller inte oändligt med energi. Järnan är det här och troligt energi krävande. 20 % av all energi du får i den går och återjärnan. Så det är klart att tänka ju inte bara att hålla på och lära sig saker som känns meningslösa, utan det är ju som allting annat i vår kro. Det viktigaste är att överleva. Så vad behöver jag för att överleva? Nu sitter olävredig min diskur, så det kan vara.

Jag tänkte att jag hörde en annan sak som var ganska intressant om. Vi håller ju på med en ansats när vi fäkastar våran disk. Det var det någon som satsar. Det är intressant att när du gör den ansatsen, så tänker du att du vill ha det så väldigt far framåt. Det är en färd för att se. Infekastet, när man kastar, luta sig tillbaka och siktar och kastar. Och sen ska du råda det framåt. Men järn, man är mest upptåg om att du inte ska råla.

Det är ganska fascinerande. För vi har sagt sen när vi blir trottad, då går det inte leka bra. När du trottar, det blir ju mer koncentrerade gärna sig att du inte ska ramla. För du gör det rörelser, den är mer som funkarera på alla balansen. Och du trottar inte rörelser på rätt sätt. Då är det risken stor för att du ska ramla. Men det är inte det vi tänker medvetet att jag ska inte rambla nu. Jag tänker även ni isprox om man har en dag att det är så här att

alltså alla människor som ska lära sig nåt i oss, speciellt barn i skolan som inte riktigt förstår varför vi ska lära sig alla de här grejerna. Försök, jag är liksom hittan av mening. Jag försöker hitta någon mening. Jag kan lära mig det här, men det känns inte som att jag vill lära mig det för jag ser inte vad det har med min överlevnad. Då kan man ju säga att det överlevnad är inte bara att få mat och syr. Det är också med mig och ett visstosocialcial sammanhang. Men det är väl också unnlig med vetet så att man kanske inte tänker på överleva. Men vi fortfarande programmerar det på ett sätt där vi ska överleva. Och jag männer det är klart att vi tänker inte på hur fort vi skulle sväljta om vi inte hade mat för vet i hela tiden.

Så vi tänker på det mer som att det är någonting man, inte att det har med liv och töd. Det är bara en röd, det är ett viss mediöre. Jag tänker att det är en språket. Om man tänker så här då, i alla fall som är där drygt. Jag tror det är inte nån. Mycket är djud. Det är övetögare. Hon språkigt. Vi har en fantastisk känsla för djut. Vi har bra förmåg att komma ihåg melodier. Vi har också i vårt språk en melodi som är jätteviktig för att vi ska förstå.

Vår det vann du räkter inte bara säga ord. Det var jättearig. Det skulle inte... Det skulle inte... Det är ett passivt. Det är något fel här. Om man tänker så här, om man har den problemet med det var ju då att... När jag är lätt i eleverna gör det här, då kunde det ju ju... Om det bort sig, så har jag lärt sig då.

Men vad var du då, lärt sig idag. Men vad var du lärt med att göra då? Jag har gjort en massa saker på vägen till det. Jag har haft mycket andra sätt att försöka mäta det här. Du vet att de ska få sida vad de ska titta på. Vår du på högstård skulle de skriva. De ska titta på stända tittar på. Du vet att en kommenterar är mycket krav. Det hade väl mycket teoret att det ska känna att skolan har mycket krav på.

Vi har varit av alla gjort. För någon kom med frågan är någon förälder eller någon kommer som är fråga sätt. De visar med det här. Det blir det att alla är där. Du har en epift, men du har inte slått det. Det har jag upptäckt ganska snart att de borts på sätt att intresserade. Att du gav en epift, men du har inte sådär. Och järdaren med andra saker med upp, tänkte ganska snart att de borts speciellt intresserade av det. Alltså inte vi, men det är inte vi,

liksom inte på, liksom deras intresse på något sätt. Då slutar det i med att jag märkte och märkte att det är de lärs absolut mest av. Det är ju det här att lyssna. Sen var det så här att alla elever gillar ju inte det. Naturligtvis finns ju någon som inte gillar det, men då var ju så fri jord. Så jag hade ju liksom en liten stud med filmfabra och det här var andra er utan klick. Som jag skulle kunna göra då för att kunna göra en lämna klassrummet. Så jag lämnar det ofta massa.

Så jag lämnar det ofta massa. Så jag lämnar det ofta en liten klassrummet och bara sattar de märärkt ut den, satt i skär. Ska jag vägen med någon elever som vill göra film eller göra någonting annat? Jag kan ju önska skeram eller göra musik på våra... Så det här skrev att hette sig och satsa att jag kunde ju... ...göra helt andra saker. Så du läskar din elever på engelska lektionen, så de flesta satt och tittade eller lyssna det på någonting. De själva hade varit... Så de själva var det.

Och det då, för då tänkte jag så att... Det är eller lyssnade på någonting som de själva hade varit. Och det då för då tänkte jag att jag märker in så ganska snart att den här driften att vara och tevera. Först då är man ju området viktig i hur man lär sig. Så om du väljer någonting som du verkligen gillar, då vill du förstå. Eller det blir mycket mer självklart, det blir liksom inte ansträngande. Men om man har månader här, då ska vi titta på filmifrån yvärr. Det är en kofil- och film som 90 % av klasser är helt olyfriserad av. Utbildningsradion, utbildningsradion.

Och det har dott av ganska gammelagrider och ganska laksa att titta på sambas av. Här finns lite glåsigtvis när du kan få berätta dig innan tittar. När du använder den här metoderna att alla får hitta någonting som de gillar och de är intresserad av hur kollar du att de har utvecklat. Så kan du se att de har bättre på den ting? Jag har en annan grät som använder ganska mycket av. Det tycker jag är väldigt bra som är till Rikféörer. Som heter Americanst.

Samarbetet med en massa institutioner i USA. Så har man gjort ett land som fattande projekt där man försöker ta reda på. Man tänker så här. som har gjort ett land som fattande projekt där man försöker ta reda på. Man ska läsa någonting så måste det ligga på en nivå, så att man förstår det med lite mer. Det är ofta det här, men lite till, så de har gjort ett system. Man har jätta alla buckeret värde. Det är svårighetsniversalt. Det är ganska komplicerat i en massa bitar som ger det här värdet.

Det är en förståelse för in och ha. Det är en massa saker att läsa förmågas. Så du ska... ...som i lever... ...klarna gå till biblioteket, så är det väl låna en bok. Och så frågar om det är vilket värde har du. Då har du ett värde har det. Då har det värde som består av fem olika under kategoriet. Och hur det får det värde.

Jag skulle kunna säga, men har 735. Då går de in i sin dator. Så får de uppen massa bucker som ligger på den nivån. Det finns ett program som heter Winfere i. Du får en text som du läser och så svara på frågor. Utifrån du svara på de frågorna så får du en ny text. Frågorna är inte bara så här vad det är en gul bil. Jäs.

Utan det var ofta så här förståelsefrågor. Det kunde vara enklart från början och enklart folk var fågen röd eller bra. Men i ofta så är det mer sådana, det blir ju mer handlare som det är enge slänen i annars hållare så mycket för paragrafer. Det lär sig det är mycket mer om vi lär oss tycken sådana. I det här paragrafer så är det det här. I nästa paragraf så handlar det om det här. När det är slut går det vid det att nästa paragraf. Så det är mycket sån här fråga.

I paragraf skjul är det ganska vassigare. Det har jag liksom pågå en gång det hela tiden. Så ofta har det varit så. innan du får börja titta så behöver du göra tre täxter. Jag har de här luftagas och koppla. Om man går ner på lägen, det går ganska fort att göra det. Då har jag för en koll. Du hörament är här systemet då?

Ja, då får jag in i min dator. Jag kan ju på varje elevser. Hur många har gjort hur gick det? Jag ser om den har förslökt slärva sen om att vara känsä. Som man ser på så saker, hur den utvecklas på sin läsförståelse. Så det hade jag alla fall som en form av, som man tar någon grund och står på. För att det är mycket svårare. Alltså att varje gång någon har lystnat på någonting och försöka liksom ta reda på vad lägre idag det är med såhet om möjlighet. Det är ett annorlunda sätt att se det över tidigt.

Och dessutom är det så här och vilket jag tycker skolan är också jätte dålig på att denna. Om man säger såhär att om man spola både testa i lebre så finns det alltid en viss riska att testa helt fel sak. Man får inte det som man letar efter nå ligger i den här elever ni ser nutveckling. Jag satt och man säger såhär. I lever så lär sig oberregelbundna värv. Tänker man att när de kan leta om det här skaas på att bättre än en elev som säger jag. Jag god det till affärer. Men det är stämmer inte. För att den som har lärt sig...

Det är ju en godna verbet. Kan du lär sig att jag lärar en eller boken så att det är så att jag har lärt mig det. Men en elev som säger Godde. Den har att de må till lärsna till finns en form av system i det här skolket. Att man skulle kunna sacka Godde. Det hade man kunde ta ett påhittat ord. Det skulle vara ett hedringligt att man sa. Faliperade igår. Jag falliperade igår. Det är inget ord.

Jag var hittat på ett ord. Men det låter det här tillheter i omhittat. Jag falliperade igår. Det är en låtdryttigt för att det finns ett system. Om man har där skissystemet så har man på väg. Då är det stöd att man kan användas bråket. Man ser lite och lärt sig vilka berg, ogräggelbundna, lädt för det från en bok. Att man då när man testar elever så blir det väldigt lätt så här att man...

Man sa att man... För det är ju ändå så att eleverna får ju ett resultat. Utifrån det så bygger de sig självkänsla. Ja, bra eller dålig på det och risker det. Man ger många en dålig självkänsla fast om egentligen var på god väg. Så man skrev godde och får man fel. Så blir det bara rutta. Ja, det blir bara. Trots att man kanske har det här tjej, ett system och just i det fallet så var det ett undantag och så får man fel.

Så att jag har vissa slämmen men det är ju... Jävligt var det ju såhär att jag stuttade på massa problem med det. Lärare som kunde gå för det hade jag bara glas väggare på maskolog. Man får sitta i bara elever, sina datorer. Det vill inget då läma med slänghet. Det är på ingenting här. Dina kollegor, det händer massa jobbägare och förhållrar. Det är det stedest jobbigt till slutändan.

Men det är för att du var lite experimenterad och... Jag våg ju inte egentligen experimenterat på det sättet, utan det var ju såhär att jag sökte hela tiden i vetenskapen så lukte jag att de fick en idé så försökte jag leta upp det. Så jag läste hela tiden, massa, massa saker och lyssnade på förut läsningarna och sådär. Jag våg inte egentligen såhär, det var ju inte så att jag känner sig det. Jag visste ju att jag mörrar... Jag visste att i Kandal hade man gjort innan datorn tid. Man testade att folk läste bucker utan att få en glossö. Utan att få en förberedse igen, men några som fick det. Det visade att det var ingen skillnad.

Det var inte det som avgjordet, liksom hur man lärde. Så så lär de bara läsa läsa läsa de här. Nu var väl det en som ett andra språk som kanske är fannst och sätter vängstala med, som skulle läsa franska. Då fanns franska på något sätt runt omkring dem, men de var inte restmärskt. Så det finns ju en massa... Det finns ju undersöjningar som många går på. Det är klart att när jag att när de blir det så där... När jag hamnar den situationen att jag kommer att konflikt med massa föräldrar och så där så fick vi ju ha massa samtal om. Och vissa köptyder är till slut.

Andra går vi så andra. För att titta skolan ska vara sådana och vara i dsäg åldern jag gick. Och då ska det vara så här. Och så försöker man hitta argument för det var bra. Så det blev ett problem. Nästa problem blev så att... Nej, jag hade en massa föräldrarna i oss och jättar det att jag var med samligen så satsar. Men du kunde ju liksom skriva tillart i om hur du jobbar. Problemet är bara att jag vill göra det. Men var det vad jag gjorde så hade jag problemet hittat?

Hur ska ni våska lägga det på? För att jag har skriv i texten som vi vet en skapligare. Så här säger vet en skapligare. Men de flesta frälla är inte intresserade. De vill inte höra en kapplig förklarare för det. Det är alltid för jobbigt. Så det är en fråga. Då blir det ju så här att i alla andra ämnen,

där man jobbar på så vidare i fråga sätt, vi har inte alls. Fastor de inte att hålla någon som är avståningom, det finns man vetenskapliggrån för hur man lär sig i de olika ämnena. Utan de nöjdrar om bara så här och allt är varför att göra man på alla skolor och därför så litar jag att det är okej. Men eftersom jag då stack utifrånrån det här så blev det en problem. Sen har jag haft en skydda som hade jobbat ganska mycket

men de var nog vanligt som vi går och var med en stökig klass. De gjorde ju jättebra på nationella problemet. Fast det hade jobbat på den sen. Jättebra. Så det blev liksom... Ja, vi blev... ...a bästa klassinera kommuner. Och låg jätte hög över normal värde till hela Sverige. Och då pratar du ändå en nationella prov,

och det är ändå väldigt standardiserade prov. Så... Så det är svårt att vara en klass. Det måste du uppripa om och komma med i en falla i ett grupper. Hur de fungerar inbördes så. Det är ju en massa saker som spelar igen. Men det är klart att till en början blir det ganska skönt för mer rektor. Som också blir vimlandad och som ändå kan du visa. Jag kan visa det här. Jag kan titta på alla andra klasser i gråbården.

Där vi är, den det är mycket bättre. Så din klass stack ut lite från... Den stack ut. Och då hade du använt de här lite mer av pensionella verkar jag. Jag tog den här då. Så att det... Men man har...

Det krävs naturligtvis mer för att man ska kunna... alltså jag tror ju väldigt starkt på det. Det måste jag säga. Det är mer för att man ska kunna... Jag tror ju väldigt starkt på det. Om det hade fått en chans att undvisa på det sättet under lång tid, så hade jag naturligtvis lärt mig mer saker om indiktigt. Hur? Jag hade en pappa som... Vi klagade sig, han stått det hade du sylexi.

Fjärdeklassare. Han var en lätt uppråd, men då så... Jag tittade på den här förläsning. Jag trodde att det var kraschen och det var till och av. Han stått det så. Det var kraschen och det tis jag var till och använder någon som har språk. Ja okej, det var liksom... Han stod det så. Jag får gärna titta på det. Att titta på vad somlar hela tiden. Men han tittade på den.

Och då hade vi haft det ganska... Jobbi i mailkontakt. Han var ganska... Han var ganska arg. Ja, men det för att han var liksom... Över liksom sättet som jag gjorde det sådär. Men efter den här sättet så... Så skrev han, Nej, jag ge mig,

jag håller helt hållit med det. Om du får det såhär såhär såhär, också för att det finns en annan bra ågre i för mig. Jag menar att jag kan sitta i det, men jag menar i en dotter, när hon får en text, för de andra, jag bara jämnar 100 %.

Så det egentligen kunde jag sitta mycket mer med den här stottet som behövde mycket mer hjälp som om egentligen aldrig kom det få. Det är sätt. För att du... För den här sattplassen, jag märkte oftast var det så att när jag kom till klassrummet så hade de redan börjat. Jag behövde inte ens kolditen starta för att titta på sig att det var så jäklar roligt. Jag sprang in från Aster och så slängde de och så fittade att sitta hur de ville. Det var också någonting som många andra kollegor tyckte. Jag vackade att vi inte lära så kan vi inte sitta på golvet.

Jag förstår ju alla. Jag förstår ju alla. Jag har inte lyssat säga till med varför. När man förstår mig, så att de fanns mycket andra saker som händer runt om att rina. Men de fick inte att sitta hur de ville. Jag bryr dem inte om någonting och hade huvudet. Men det fascinerade var att de älskade och de sprangade in. De hade startat allt som jag kom in så var det här helt hyst i klassrödet.

De var ju här att jag i början hade den högtumpten där var och... Jag visste inte var de hette den så jag hade börjat. Det var ju här att att vi skulle kunna ta några av. Men jag måste ta det när det var. Jag måste ta lite kall på vad vi gör. Så går det runt och kollar för att det är klar att vi ska leva tittar på olempliga saker. Du tar det tag i när jag får de förstå. Men det kan inte titta på grejer som är olempliga.

Det måste vara okej inom skolan där det är enligt ser på. Så det finns ju många saker som jag måste liksom låts sig in på mig naturligtvis över att det är en liten tid. Och vissa som tycker det gör med språk om uppdäcker, man kan uppdäcka att man ser dröttet på grej som det är det som pratar med taket. Så det är ju... Ja, men det är en engels man som åker skäppård. Det är ju så säger hon nåt idag.

Nej. Men vad som är det som har tog henne. Men jag tror ju väldigt mycket på det här principer. Jag har sett, men jag har sett elever. Så att du har ju också varit följda som året extremt. Tack samma. Man vill ha en annan år också. Det är lite såhär.

Men jag träffa han har förstått någon som var Overhör Ari på allt liksom som hade med skolan att göra och du vet jag framde de någon hjälp

och du ömne sig ett med men när han liksom var göra förstående men men så här får du göra liksom det som passar för dig de får du göra det som passar för dig, det får du göra. Vi får tillsammans jobba fram och det är så fast som passar om du kommer på det.

Han blonser hade det ganska snart det här. Han var jätte taksam. Jag har pratat en, jag ska männa här. Fjärdeklassare. Det är jätteförbårare att han har tagit. Pratar nånting som man med skolan gör. Jag har ett så skolan och så näkket till för honom. Så när han kommer hem vill han inte prata nånting som man med skolan gör. Så att jag har sett oerhört mycket positivt. Så det som har haft med...

Bara deras upplevelse av att... Vi får varje gång göra någonting som vi tycker är om lite? Hur hittar de? Går du förslag på vad de kan kolla på eller... Alltså ganska snabbt så blir det så här att de i lemarna det finns i elever som inte får lov att titta på sina digitala hjärt med det hemma. För hemma som inte tillåter det. Jag har fått titta på någonting. De ska bara hem och göra sig läxa och allvete vad du nu är. Så att vissa är ju helt förvildare i dem och vad kan man liksom titta på.

Men en stor del av klassen, de i hajrera grejer som de tittar på. Det är spontant. Så att de hjälper ju sina kompisarna, turmetvis, snabbt. Man var så tittar man, jag tittar på det här, jag tittar på det. Och sen så är det ju ju då kan jag ågängna då tid och till er som jag mår skulle du kunna tänka att vara intresserad, och finns det någonting som de gillar? Jag gillar en braka, men man vill kunna kunna kolla väl, liksom finns säkert någon Youtube-prosombaka, liksom att göra det naturligtvis. Och sen så får du det senaste om jag är då sent i sluts,

så är de liksom helt... liksom bequämma ju det. Även de som till en början är med sig. Jag vet inte, jag vågat att skapa stämma själv och jobbligt. Så vi visar så mycket av det. Men men rent... Jag tänker ändå så här att göra ändå sätt så mycket utveckling i det, så jag skulle på ett sätt undskatt.

Jag skulle börja tidigt medas ervidspråket. Från en truskul är också skolan att det är jättemånga elever som tycker att det är fruktansvärt jobbet och säga någonting på ett annat språk. In för klassen. Utaget att ha den situationen att lära oss frågan som man svarar på engelska. Obå sätt hur enkelt det är. Även om det är maj, men i miss, så har alltid lever som bara det ångest. Att det behövs så stor där du gör någonting som har känner sig extremt osäker för att hur låter det vara som andra tycka, uthavlade fel, och så vissa tycker att det är jätte enkelt att ha inga sin ens problem med det.

Det finns ju en få, det är det här att börja liksom... Det är en casbara i språket, bara i det bara... tills... Jag vet hur satsider med mig själv, jag fungerar. Jag menar ja... Det är med mig själv. Jag fungerar. Det är så vån vi har tittat på universitetsföreläsningar. Det var nu så oftast en vägla om olika grejer. Så jag tänker inte ens på att de pratar engelska. Det betyder inte att jag förstår allt. Jag förstår inte alla ord.

Jag kanske inte alltid förstår teori, men jag är ju inte på svenska heller. Jag tittar på förutvisning inte helt höllas i 100 sätt förstår den teori som jag pratar om. Men jag tänker inte på det. För att jag har gjort det så mycket så att fast den inte alltid är 100 % förstår sig från min sida. Så tänker jag inte på det för att såg i det i vårt spåk också. Men de flesta människor lyssnar när någon pratar och hur det är de säger försöker man skapa ett vett, förstå vad menar, utan att reflektera över det. Om man inte förstår flaksavoftas bara förbi.

Det är inte så att man liksom bara är, vi vill sa varannot in på vad det är. Det förstår jag inte så nu kan jag lyssna på någon del att... utan vi tar ju till att för det är så mycket andra av mitt arbetare som är med också hur man rör sig åt omfall och... som leder en in i vård är... vonifärhandlar om. Det känner jag ofta ett litet problem för mig ni alla har med språket. Att jag fastnar lite på orden. Min hjärna vill verkligen förstå alla ord specifikt.

Det har varit en utmaning för mig när jag ska lära mig att förstå någonting som måste jag verkligen tänka på att inte fokusera på enskilda ord, utan jag måste lyssna på helheten, lyssna på hela meningen och om det är något ord jag inte förstår så det kanske inte är så viktigt utan jag kan säkert förstå ungefär vad den personen säger ändå Jag tänker sen att det gäller du ju intresserar oss bra utifrån ett visperspektiv, naturligtvis en drål, ett rässo, en läggning för hur du ska kunna tänka att lära dig saker. Jag tycker ju ofta människor som jag har lyssnat på som kan massas pratar om vad andra andra lädes för residen. För våna är det inte så traditionell att lära sig utifrån den här texten, ord, lämbesål, så många ord var idag.

Det passar dem. och lämbesåg så många ord varje dag. Det passar dem. Jag såg när elever också. Som tyckte att det är så tryggar och vänt om de gärna gör det. Det är inte så att jag trinjar om till. Det är egentligen någonting. Man har varit diva. Har de ett annat sätt att känna mig att jag vill göra då försöker vi hitta.

Men det som är lite ljuryter i en annan sak med den här ha som duktiga elever som har varit vana vid att man också förhåra i klassen att man är duktig på det här sättet att jag kunde mest glonser varje fredag. Så det blir ett jobbet för om du är ingen glonser bra. Men du ska alla andra vet att jag är bäst då så att de Men nu ska alla andra veta att jag är bäst då så att de... De fannlar lite råpigt så att det här andra sättet som bara handlar med det är hända bara om det själv. Men de vill jämföra sig, de vill känna. De vill ha, liksom så att ni har ger de utmaningar så räcker inte det riktigt för att det är ju en annan som gör dem.

Så det tycker de är jobbigt om. De vill jämföra sig med andra och känna att de är bättre. Och det finns ju h ju många sådana. Några stycken är verklas. Men jag tänkte också att det finns också ord som jag känner sig som alersinspråket. Det har väldigt få synonimer. Det är väldigt tydligigare betydelse. De här bort kan du beskriva på nån sätt på olika sätt och det är material. Men det finns ju massa ordsanshappel.

Jag är större än dig. Vad betydor egentligen ordet än? Det är extremt svårt att förklara. För någonstans inte prata sanska. Om det vet vad det heter på ditt språk så är det så ovanligt. Det finns en massa betydelse med ordetd, det är en massa andra saker också. Inte en. Ja.

Så det blir... Då mården har vi lärt oss uten att nån har kunnat förklara frågor så här kan jag göra ibland. Jag får... Okej... Har du täckat sig att barn säger det här bland... Med de mina föräldrar som har lärt mig att prata? Så det kan jag inte säga i det till just dom, så ämnen om de är lite äldre och sådär. När en bokställmänniska kan jag fråga om hur skulle du förklara det här om? Hur lär du det där? De flesta vette. Vindes med ett avnyg?

Hur har lär du säga om som inte har har en väldigt tydlig enkel betydelse som man direkt kan översätta med sådana här om som har inte lär sig skolan. Man fokuserar väldigt mycket på värm som är tydliga. Sprinja, jag har mellan det förstår jag. Så här ser det ut när man gör det och kan man förklara det på nån sätt. Eller jag heter eller det heter på det här sättet. Men om man tittar på de tydligt mest förekommande ord i ett små sydiksdell mycket prepositioner och det är väldigt värld bostad. Vi är massa andra saker. Måste alla de mest små ordene mellan... Precis. Och det är oftast att jag märka dem i leverna som har svårt för språk har ofta väldigt svårt för dem ordan.

De får liksom inte ihop det. Så de kan inte läsa en text och få ihop den även om de kan särskilja vissa ord. Så jag heter övertygad om man måste leva i språket. På det sättet för att våran gärna har redan en förvarberedelse för att förstå hur språk används som människor på nädjorten. Hur vår gärna är konstruerar, så att vi kommer få en känsla förhundna. Vi har inte riktigt många gånger som kan man använda det utan att vi vet vad du betyder. Det är bara att det har sett in på vissa ställen för att det ska fungera.

Det tycker jag att man märker väldigt tydligt när man ska förklara ett ord för nån. Om man jämför kan man ingen översättare till ett engelskt ord om de är till ett på deras bråk. Men då kommer de bara tänka på det ordet på sitt språk. Eller så kan du förklara vad det är. Men de besätter dig en mening, alltså ha en exempel mening och tar ge till 3-4 meningar med det ordet i. Då bara förstå man det intryt sig. Så man ser det i kontext och då förstå man. Det är bara så det funkar. Det spelar ingen roll om man listar med ord och gloser.

Det är så det innefektivt. Men jag vill fråga dig. Se att du får frihänder i konstruera en läroplan för engelska. Ja, jag vet inte. Hur skulle du konstruera den då? Om du inte... Ja, vad skulle börja från början då? Så att säga, en av minst att säga. Så skulle jag ju... Det finns ett sätt som jag turor kraschen också.

Vad är det inne på lite grann? Är det det här att lära sig i historier? Ett sätt som jag tror kraschen också var det dina på lite grann. Är det det här att lära sig i historier där man läser med, med det här läschen en historia? Mera rössor. Man samlar en klass som har också börjat man på en historia. Så gör alla och det kan vi leva ena på själva rör. Men jag är... Jag är... Man skulle kunna röras till äm.

Så hon har röret att se dig i ståren. Då har man märkt om hon uppfattas bråket mycket lättare. Man skapar en saks choreografier. Precis. Man går i en fiaspåket tillsammans med grupp. Jag har aldrig prövat det för att det har haft inte så små barn. Men nu kommer jag åren. Men vi ser då... Men jag tror att jag skulle vilja börja i alla fall.

Jag tänker så här att... Nu kommer jag tänka på några såsom jag tänkte att jag skulle pröva själv. Nu jobbar jag att göra det med och inte så. Jag tänkte att jag ska pröva lite via hur det är. Jag ska titta på spanska. Netfriks på med text, den ni vill ha av tillgenorera, så vi hyssar att det är sånt att säga. Det är någon som har skopat en annan text. Texte kan jag ta oss här. Men jag menar inte att de alltid är bra med mig.

Problemen om man tittar på en film ofta är att när texten kommer den hinner inte liksom ofta, det finns ett utrymme. Det är allt som är så det blir ett problem. Men jag tänkte att vad jag skulle vilja göra är att jag kan ju underbliasa så att du kan ändra använda sig och läsa det till. Men jag ska titta på, börja titta på någon serier. Jag ska ha texten på. Jag ska att det blir med om. Jag ska bara försöka höra vad de säger.

Och samtidigt läsa texten så att jag börjar få en känsla för... Vad börjas upp och vad slutar de prata ut så att de ska ta på en spadskorn. Man hänger ut sig med sig. Och se hur det är påverkar mig innan jag började förstå. Så jag skulle experimentera lite med sig själv och se vad det är med mig. För att jag har lite gärna känslan av att man... Att svenska reden kommer någon kön i fysiskt speciellt engelsen. För några som har svenska redde absolut bäst på engelska och alla icke engelska tar man inte länder i världen.

Det är den personerande. Men vi också så har ju tog talt tillåtigt engelskan att dominera vårt samhälle. Vi har ingelska hela tiden. Åtigt i Tyskland. Det är inte alls på det sättet. Filmer är dubbar, det är inte alls att man bara lyssna på massa inget musiker, eller tiden. Så att vi är bombanierad av inget ska då tänka sig om det är där, för det är bra.

Det är inte så att våra skolsystem överträffar nåt annars skolsystem. Det är helt säkert på den. För det har inte visat sig någon annan undersökigt att göra det. Jag tänker att jag hyr för honom man ser till det idag. Om det är så om man lär sig språk så måste man ta in det på något där. Om det är så att vi har blivit bra på det. På grund av att vi omgär oss med engels kan så tror jag att det finns två bitar det är det för att vi skår språk att hela tiden så att det blir naturligt för oss. Men också för att det finns så många möjligt att välja saker själv som är pengeska som man gillar.

Det är säkert för oss att hela den digitala världen. Jag tror ju princip minst 80 % av alla barn. Tittar på äckningar, grejer, youtubers eller avtar väldigt mycket youtubers. Eller om du finns på Instagram, men åt annat är det någon som har vet. De lägger utståre. De gör det, utan att det är refleteras mycket över att han gör det. Det är inte så att de kommer ifrån att vara roligt skulle vara lärare. Jag ska inte ha en resa.

Den här YouTube är ni känd. Så den resa, så jag börjar känna till vem det är. Man tror också att det i olika värda. Man har andra, men när kompisar tittar på den här YouTube. Då har ni engels man. Så då blir det bara helt naturligt att man försöker bara hänga med. Så gott i går, det är inte ens det som är första hans värdet. Kanske alltid, utan din kulturell före är att man gör nåt det. Man lyssnar på visst utav musik eller man.

Man syks liksom in i det av helt andra motivationsskäl att det är just att du ska lära dig ett språk. Jag så skulle jag vilja göra med skolan. Jag skulle vilja plocka upp allt det här. med sig, redan från början och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och och Förstår de någonting eller de på väg någonstans utan bara få vara i det utan att känna att det är ett kunskapskrav. Utan man är det här för att man vill ha det. Jag brukar lite grann säga att jämföra mig. Skolan är att vi börjar med teorin, ofta kring nåt. Om jag skulle introducera sig ett fotboll som en sporten ska börja med. Först i två ska vi bara prata reglerna. Det ska vara fruktatsätt att åka ut.

Men skolan verkar för alla stäpper sättet. Det senare blir det vuxen. Det är jättebra att kunna vara redan. Om du nu skulle råka hamna i ett yrke, det gör de långa resur. Men jag tycker att det är helt fel sätt. Och jag tror också... Man förstelar sig reglerna och sen börjar man spelar. Ja, någon annan gång får du göra det som gör att man nu tog spelar.

Man spelar fotboll för att det är en fysisk aktivitet med en spännning och ett hemingsmoment och arbet. Det var inte här. Jag såg att... Och vad heter det här nu? Mask. Ila mask? Ja. Han gillar ett skolan.

Nu här är jag... Det är det att jag tycker att han är allt genomgott positiv. Jag vet vad han kan vara en rätt särre än typ. Han har konstiga åsider om allt med mig. Men... Han bara känner sig att jag kattar hamna barn när amerikanskola. Det är helt onöjligt i så jädra fel. Sen tar jag bara på att han startar ner i en skola.

Men bara sin barn först, fast det blir ju med sig. Då tog han den lärar från den skolas som har gick och som har kände mest trån. Och det är alltså, allt är utgår hela tiden ifrån till finns det nåt praktiskt med er. Och de skulle lära sig någonting, nu är jag så lärar det gick då såklank, de gör det ju de er. Men det var det jag kommer ihåg. De skulle lära sig någonting om någon form av fysik eller tekniken någonting, så de köpte en bil och så skulle var de ner där. Jag tog den där och kunde. Och så lärde de säga, massa saker att de kring det.

Vad är det som som händer med kraften? Var det nu var de skulle lära sig eller nån matematiskt? Mina på akadens satten är låg. De filmen kommer att gå tillbaka ett skola. Det är ett jäklar ordet att lära sig saker. Den kraften finns ju alla människor. Men inte i den svenska skogen. Det finns den inte.

Som är ju det stället där vi ska utveckla. Det finns ett delem här med när jag ser att alla människor driv som en kraftat lära sig saker. Alldeles träffade där människor som inte vill lära sig något. Men det kanske inte är ett så sätt att man lär sig på situationen som beskapar. Man ska lära sig oftast så konstruerar och supertråg hur det fungerar. Så man börjar långsatt bygga upp det som ett motstånd mot. Nej, nu ska lära mig något och som beteck man på skola. Det är bara ju faktum lite på ett trok.

Nej. Så där skolan gör att man gillar mindre att lära sig. Absolut. Alltså i alla fall om någon säger att du ska lära dig. Om du är så att du läar det saker, fast du tänker på det, då spelar du inte så stor roll. Amar jag gör någonting och så läar jag mig med att tänka till.

Det var inte det därför jag gjorde det. Jag gjorde det om ett annat själv. Så då, så jag ser ju alla fallat än biten skulle vara över och viktiga att man, att man bara skapar ett nöj i ett områdsmedgängska. På vilket sätt är det en må vara? Om, alltså, då måste man ju vara lite individualiserad där vad kan tänka att vara någon som får roliga

elever naturligtvis. Men jag ser ju ändå att väldigt många elever älskar det som att det är så. Det finns ju en har man understjuter relativt väl. Men om en tiden så var det så här att allting vi lärde oss lärde oss och nå som berättade för oss. och vad som berättade för oss. Våra värde är väldigt mycket uppbyggt av historier här. De filmer och musik och böcker. Det finns en vetenskartligt utforskad idé om hur en berättelser är ut. Alla berättelser är ut. Vi kommer till till den 4 grammerade hur vi ska ha en historia

för att vi ska minnas den så byggs av möjlighet. De flesta film skapar i golvräfte den idéen. Man britar den på olika sätt medvetet för att skapa en formå spännning och så. Men det finns nästan allt i det. Det finns någonting i våran gärna hur man lägger upp en berättelse för att den ska stanna kvar. Det är därför jag tror att människor så språk sig att det är bra att titta på. Titta på vad som en berättelse. Se någonting eller lyssna på en berättelsen, men det är ju så att man mäter det som kanser på åket.

Men jag tror att det är ju att vi kommer att minnas så mycket mer i från den här historien, exakt en exakt vad de sa. Men då flesta av oss kommer alltid minnas vad det nu är för saga. Man fick berätta för sig när man var lite. Det har alltid finnas det här. Inte för att man hörde den på enligt många unger növendetvis. Men de är så uppgör att spesifikats. Det händer alltid händer i missordning eller att det är... Hur man började med dramatiken uppifrån. Man bygger upp en spännning åt en dramatik.

Allt det är att om man kan stoppa in sin kunskapusökning i den här berättelsen. Det är väldigt effektivt. Det är det man gör om man tittar på något om man tittar på en film eller en berättelsen. Man kan ju titta på det man får. I det här är folk som bara pratar och saker också. Det behöver vi inte vara avsamma. Men jag tror att brettelsen är en oerhörd kraft

i kunskapsöverfaren. Så det tror jag. Är det naturligtvis så det är viktigt att det måste vara en brettelse som har vill höra. Ofta är texten som är skrivnad en textbok som är så sjutt. Det är nån som baskriver en text om det är specifikt. De har inget, men det är ju dramatik.

Nästan utdagen. De är ofta väldigt drökiga från Läroböcker. De har en stor jämnare och är väldigt här. De ska vara generellt alla. Ja, och... Men... Så... Om du skulle konstruera en läroplan,

så de första åren skulle det vara bara att ta inspråk, att lyssna och läsa. Så, då... De kan ju inte läsa de flesta om man skulle börja riktigt tidigt. Så kan de inte flesta läsa igen på det sättet. Så man är egentligen klart att man kan titta på och läk på grann och sådär som andra engelska barn. Det är med det fem-mirror, fler och en förra elefanter inom en engelsk varje ant. Det går naturligtvis och som är språk upp det sättet. Men jag tror att man kan läsa eller lära sig bostäversamt.

Det tror jag kan hitta. Men framför allt att omgås med det, att vilja omgås med det. Det är det som grunderna. Man ser när det är förmåga att läsa. Men alla är ju inte på samma nivå än på natt. Så det är bra om att det tvingas in i någon form av skala här. Men nu är det sjukvård och skär du kunnat det här. Och så är det ju aldrig i skola. Och då görar det när man ska lära sig en ny språk blir det också dödande. Men det är att lita på att om man ser att man har skapat en motivation och intresse att det räcker,

så hundrar jag förstå den. Och sen så tänker jag också såhär att... Man säger att det är ju någonting det här med läsandet som är lite ljurigt. När man tänker att det är så ny konstart om man säger så skriftspråket för att vi inte... Vi ger ner ett sampassnallt att förstå symboler och sådär, så det finns ju nollängning för det. Men det är som man säger med matematiken till exempel att... Vi är inte speciellt naturligt lagda för matematik. Det verkar inte finnas i oss alls är samma sätt som språkigt finns.

När man har i de flesta naturfolk, de räknade så var ett, två flera. Det är ju som det räcker i deras värld. Ema avgäggare samlare så bäller man sådana på det sättet. Det har inte funnits med. Det är en såsom har kommit med vitisandeln och bont fastigheten. Det är oftast rätt när det är många. Men känner du att lösning kan ha en negativa effekt på? Om det är så att man känner att man inte har naturligt dragning till det. Så har det absolut en negativ effekt för det. En enorm ansträngning för många.

Så det tar bort motivationen om det är om man liksom associerar det till. Det här är det måste det, det här är det måste kunna det här, men då tänker jag så att om man kunde vara lite mer, håller lite mer respekt för människor individuellaindividuella läggningar som ska kunna täcka oss här. Om man... Om man har det du så läkseyt, då har du det kommer alltid ha det. Så det spelar ju en rolig du läser. Men alldeles ni kommer bli en plåga. Så då täckas att de var...

Jag hade en min färdbrug i dysrechtiker. Han har haft egen firma och avfyrklad fotografen. Jag har en pensionärsar och varit jättefrang och sriker det. Utan att kunna skriva korrekt. Det är jättekost ut. Det hoppar och det baklängelsord är det hela ansliv. Han har aldrig aldrig haft dålig känslan, för det är... Det tog ju inte skolan och han hälsentyrt alls. Det är fanns, det är inte hens på kartan.

Man skulle brunsa, det var ju lite art. Är det mindre? Så jag tycker att man... Om man skulle kunna ta hälsentyr är det liksom mycket mer att... Det är inte så... Det är liksom bestämt vad det är man måste lära sig för att bli godt tjänp för att ha med mig. Jag kan känna sig att om man nu går i skolan och det blir så att man blir oerhört bra att prata ägneska. Men kanske inte lika bra att skriva det så tycker jag att det ska väga lika mycket. För att nu är det lite gärna så att de som kan läsa skriva bra, de får oftast bättre betyg.

En de som pratar mycket bättre. Det är det här intressant. Jag har haft många elever, men ibland har de tagit provar och testar på i svenskinst institutioner och så. Jag vet att det är en enlev som... ...som... ...dien är bikerna av en konversation så här. Hon förstår nästan allting som jag sa. Hon kunde prata själv.

Så kanske hon inte hade... ...öfekt gramatik och inte kanske hade... ...öfekt uttal. Men det blev också mycket bättre, men hon gjorde ett skövt prov på svenska. Jag vet ju att hon kan prada, vi kan kommunicera utan problem. På taldelen fick hon ju godkänt och det verkar inte vara så svårt, det verkar då lär det ganska lätt.

Men sen fick hon de underkänt på en gramatik del. Det var inte så att det var jätte dåligt, utan det var vissa grejer som hon hade problemen. Det var en ganska vanliga saker. Men det var ingenting som gjorde att det blev problem i kommunikation. Jag tänkte att det är så skep, att man ska misslyckas på ett prov när man kan det som är allra viktigaste, byggt att prata och kommunicera och förstå vad andra säger. Det är ju det allra viktigaste. Sen att man skriver delen var så himla viktig, att hon hade skrivit en tex,

och så var det det här och det här och det här är genom att tika var fel. Det är supertroppigt. Och det är ju tvär. Jag tror att det har en bild av... ...gordal med bildning. Det är det står av. Om man säger som är nu det skolan strävar eftersom man har visst, kunn�kostbank och vad vi står det av är att den människa har. Men det är ett så mycket att täcka sig.

Lena Johansson, UFR Basen, fotbollsförbundet, sovförrande som blir vordförande i europeiska fotbollsförbundet. Det är ett förnö. Jag kan ingenting om fotboll. Det är ett sågförande som blir vordförande i europeiska fotbollsobundet. Jag kan ingenting av fotboll. Det handlar att de är fotboll. Han tog hade inget livs på det här viset i princip. Det är dåligt uttal. Han var ordförande för att europeiska fotbollsobundet.

Han pratar med människor från Bå Bara för olika länder hela tiden. En i tåklaik, Dissjuno. Det byter betyder att han var dålig på språket i sin förståsvämming. Men de har kunde känna att han hade inte strevat ens efter att det är så försöka lån som man kunde prata med ett uttal eller sånt där. Vi träffar hela Sandra Mek som ett helgantal i Nesea jättebra på. Det är kanske ett spelastor om det. Han funde Norden på siktionen som är väldigt mycket alla kommunikation. I utman att... Han skulle inte få se engelska med det uttalet.

Så att jag märnade... Ibland så är det för sägs om att det var någon som satsar när man läser den svenska läroplanen. Så är det för att man ser att den som har skrivit en akademisk gub 55-pluss våta dröm om vad han tycker att den människa ska vara när den är fullbildad. Så vi har stött på till en mari. Det vill bara tänka på att titta på spåret på fredag. Så det var ärsbildgren där. Då säljer han i något av de här. För att fråga någonting om man lärde som man ser skola. Om man har sådant att säga att jag lärde malder.

Det var bara att tänka hela tiden när han är konstnärer. En av Sverige som är mest framggångsliga konstnärer. Vi får så bo i det liksom vi ska med alla de här sakerna. Vad är det vi tänker att det är för människa? Vi skapar för det är mycket så är det de moderna människor som ska kunna delta i det demokratiska samhället och alls här och du vet vad bra det var. Men... Jag tror fortfarande att man ska känna sig att motivation är så ombörrigt viktigt för hur bra vi ska göra saker. Motivation och jag har diskuterat en meter många om mina kollegor. De tycker bara att det är bara bitar ihop och så är det inte alltid motivationer.

Nej, jag, det vet jag inte. Det står inte. Det är de gjort det när de är vissa. Men om du ska bli lite bra på någonting, så måste du finnas en bit kraft. Vad tror du att man blandar ihop väldigt ofta motivation med måste du rådligt att skrattade hela tiden. Det är inte alls att det är manifestoenniskt som kan vi jättemotivera att vara seri och börda. Det är inte rikraft, men det kanske är inte av det så roligt. Jag tror att man är att det är en ansäkta att jag sk skattar hela tiden, men när jag ser det så

Det är jätteviktigt för mig som har det hårde människor att dupa binets spelar Det är jättestor av för människor, om vi göran någonting vi vill ta Och det hårde människor att ha, det är ju nåt signal på en eller en lant oppa minnet men landuppanminnet och värt de passala gammeljärer och de här leder när synhalerna man har stått att det är någonting som är smittstämmera så man har inte samma tyd av drinkraft inför de flesta relativt normala människor har inför saker som man inte har. Många människor som är rällat ut normala kan göra saker som inte är jättemotiverade. Men det är ett jättestörigt.

De tappar med uppstadsord och håller mig att tappat talt. Löst en hel, så det blir så intressant att man känner... Jag har hade varit en kortet. Så det är med att få hänsel och på ett annat sätt med till att jag menar... Om man tar hög och mot det kommer... Så är det inte säkert att du sätter det i ett föräldrar samtal med den... Det är det med att rätt föräldrar att du kommer att skapa motivationer och bara sämda hur viktigt det är. Att du läder det här.

Men tror skolan att den skapar motivation på det sättet? Jag tror att det är en spännande skolan. Nej, då flesta människor i skolan är så det stora genomstans i våra dokument saker om det här. Moturationen. Och visig, inte kanske att motivationen ska ändå göra det göra det på ett individuellt sätt som använder elevens, liksom om ändå på något sätt. Om ett ord är formulera, men vill jag, och det ska ändå bara liksom lustfilt få något sätt, alltså det ska ändå finnas med.

Det står ingenting av motivationen och så. Vad kan det svara på det faktiskt? Just då ordet motivation används. Inte så här, så att jag kan se det jättevå. Det tar vi mycket så här utgår från elevens slicksom, komskapsnivåer och mycket så här och vad de har med sig ännu. Jag satt på något sätt finns det som ett tax, inte det. Men jag tror inte...

Jag vet inte, men jag tänker det i vilket fall som helst att... Assi ja, jag ser ju såhär... Vilken... Assi, det är en... Men om man har testat, om man har gjort det så ofta verkar... Deras jämnade och förbåna sverkade över det, stämma med vårar när det kommer till sådana saker. Tår det mott och på med det? Det är bara läggigt, så det är med hur sen är det och bara skitrealt.

Men efter den här gör ingen till, absolut ingen till. Så det finns ju någonting det här med. Det är väldigt små att verklåna vad det är som skapar med dig. Så kan man ju få en sådana människor. Dopamin är det förknippat med motivation. Det är det som får upp en på morgonen, som får att ta taget. Det är så ut och jag vill det bråda som bara lägga skjuter. Det känns att det är en mer än en lust.

Det finns en et såhär. Det är inte så lustigt med allt finns ändå hur det är. Det är inte så att kroppen bara fungerar oss själv hela tiden oavsett vad vi gör. Den behöver ju sakerna, så skit dig här. Men man får den inga energi, så gör den det. Det kan inte göra någonting som man måste tanka den på olika sätt, med olika saker. Och jag tror att det som är motivationen också är om att vi är bland väldigt svår att peka på vad är människa motivation kommer ifrån.

Ja men det börjar inte vara så att man har av det hållit och har brist på någonting. Jag tror att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det I USA är det intressant att skrämma en stor del av befolkningen tro på saker som finns uppenbart inte sannan men de tro på det innehälvete men inom drygt kraft de säger mig på något sätt att sannningen har inget in med motivation. Det är inget med rationaliteten och det är om det är ett annat övrann. När man tittar på evolutionstyre in så ser man sig att om du går in på individuell gem

så kan du sätta med den driv i sin för förutlandet för överlevnadsprinser. Men det finns också gruppselektion. Hur vill vi överlever genom yvangpassande gruppen? Den är minst vilka viktig i drivandet av evillationen och egenskaper som genens slump med seamotationer. Så det kan säga att om gruppen säger att det är jätteviktigt att jag ska trun på att våra gudar boken månen, då kommer jag att trupper det. Jag kommer att tro att jag sätter det utav det som är stark drilkrafta till

höra där gruppen. Jag kommer göra det tillsammans. Det är medan det är svårt ibland att väta och motivera. Åra tänk att hommar man ifrån en position eller ett litet sammanhang. Det är absolut inte viktigt att lära sig språk. Det finns ingen inom i föräldrar eller någon till ingen som tycker att det är viktigt. De spelar ganska unikt att du ska plåtsligt vara den enda. Det händer, men det är med ovanligt. Så att vi har medan akademiklbarn dri ofta vidare till att bli akademikels själva en vanlig vartics makarens barn.

Det är inte så att vartics makare tycker att jag står under akademiker. Det tycker de oftast inte. Utan de har ju bara liksom hittat ett sätt att livnära sig på och att bli duktiga på. Som är en helt annans där, där du hontspeciepiker anmämning för det där andra som akademiker då tycker det är viktigt. Men det finns i så många riktigt respekt för det i skolan så att vi har de här olika förutsättningarna eller motstånden till att göra olika sappgöra. Så hur är det för att jag får följa nifiken på hur du hade mer specifikt läkts upp en läruppplan? Det är inte en fråga som jag skulle svara på den. Detta är att jag skulle lägga upp en lärpon. Det var jättessål för att jag kan filosofist närma med det.

Men om jag skulle lägga upp den verkligen så här och det här förväntas så det här ska man göra. Det skulle vara mycket svårare och kräva så mycket med tid. För att de måste finde att såhär menar du till den här existerande skolan som är eller är det en idé- skolan om du skulle kunna vara så förtrorad med det. Jag ser att en idé- skola om du skulle kunna vara, men som fungerar... ...var vi inte ta skolan utan vi kan ta bara ämnet engelska om. Jag tänker att det är ljudiga med. För det första tyckas här. Klassrummet är helt fel. Situation för att läsa språket. Det är kast.

För att du sätter ner ner jättedålig. För att du ska kunna lära dig språk. På det sättet som jag känner att man har förmågan att göra. Det är det jag menar att om man säger att du är i klassrummet som gäller. Och då har de här och med den här medelerna, då är det ju en annan sak, då får jag en passamhet i det och utifrån det försöka skapa en miljö och en möjlighet. Så att säga, vad kan man tänka att man under de här förutsättningar skulle kunna nå förmål. Men jag dritar ju så mycket av den här att jag ser mänglig chans. Jag har ju, jag har ju, min del av alla mänglig chanser i språklinjer eller mig.

Det är det det jag utgår från alla mår, alla är språklinjer. Jag har en fantastisk förmåga till språk, som är unik på den här i det här jordklutet. Så det är det där jag tänker om. Om man vårda det väl då kan alla människor bli hur bra som helst på ett annat språl. På samma sätt som man blir bra på ett helget språl. Men då täckas att det är inte ifrån det är då så skulle jag ju hemskt vilja. Så täckas det.

Om man är så att om det ska gå nio år i skolan och du ska lära sig här så här mycket språk egentligen ser det så att tänka sig. Om man vill säga att om det ska gå nio år i skolan, och du ska lära dig så här så mycket språk, egentligen så är det så att om du är jag tvärmissar att för många skulle räcka att du bara säsa, men vi åker och bor i ett halvår i det landet, skulle du lära dig mer språk än vad jag åker nio år i den skolan? För ett halvår. Så det tycker jag håller det bästa. Man har handen och formål i den här ytterse.

Jag hade ju nån sån här, Det tycker jag håller det bästa. Man har handeln och får mål i det här ytterse. Jag har handeln och sådär. Jag tycker att till där är det sämre än den digitala världen. Att det skolan är extremt ser jag. De är länge en så mycket pengar på sina digitala världar. Jag har handeln och sådana bilden om man tänkt. När den virtuella världen är mer och mer som verkligheten. Då skulle man faktiskt kunna bo med andra människor i en virtuell verklighet.

Det har du varje dag träffar människor som är en liksom... Hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur hur så det kan välja då att bygga upp om man möter alltid samma. Men menar du så? Det är inte antal människor som du inte reagerar med i en värld som är en vardagsvärld, förstå om man är. Men nu ska jag gå ut träffa mina vattarvänder i våran vi har pratat med om det är ägelska. Och allting vi gör där är på det här språket. Du träffar då tänker jag att om man har en tänk så att det finns andra engelska människor eller barn som har ett intresse att vara där. Det finns ju något annat i den världen än bara språket, men det är inte nöjligt att det är språket. Så han styrar att du är där. Vad kan du skulle du kunna vara?

Jag tänker på så människor upp och gå oss. Alltså, den människor vi är sociala djurliggörelsen. Och det är ju så att om man tänker så att man kommer in i en värld där du uppengås gruppermässigt. Ni gör saker. Jag märnade en i små och så leken. Han var leken i en i bygg. Jag märnade en i små och så leken i samlådan. Eller fast du styr då. Men du sade det så tänkte jag det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det.

Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det.

Det känns som att det är en liten av det. Det känns som att det är en liten av det. Jag tänker med mer än världen man kan umgås man skulle kunna spela spel i den världen. Men du skulle också kunna göra något annat. Du skulle kunna ha ett stall. Jag tycker att jag är sångre som önskat att du skulle kunna få nåt i sin jändra mycket tjejer i det området som gör det som rider. Och trodde på många. Och som är så hårt att arbeta med hest stallt tjejer liksom. En motivation som inte alls visar upp i skolan. Men man kan inte få in det. Den får in den drivkraften som finns där

och att i den världen låta den kunskapen vara viktig. Lika viktig som vilken annan skolruv som finns i skolan utaget. Jag skulle vilja att man skulle komma in med det här. Att människor givar ofta saker med dig idag i det chejes har det i det med människor hundra år. Så det var det män som har redd mest. Det är också väldigt kul att man får en idé om vad för typ av människor man vill må. Då tänker jag att det är en perioduella där. När man inte kan vara där då, det är en praktiskt.

Men det är ju som bara planta äggenska att man skulle kunna vara ett stall i en värld. Det är ett annat språk. Men du går dit varje dag och du sköter den här stod du pratar med denna stallkompisar. Det gör allt det som man gör i stället, fast du är inte där. Det är inte precis. Vad blir det för mening med att vara där om det är riktigt stag? Det är för att det är sociala. Det är ju jag menar att det har inte så mycket att göra med det gör.

Jag tror att människor har alltid en uppenhet för sociala möten. Och speciellt om man är trycker om att man känner att de är mina kompisar. Det blir mina kompisar. jag vill träffa dem där. Och vad sätt vad vi gör, det spelar inte så stor om vad vi gör. Försor vara med den här, utan att de skulle kunna finnas en värld som man kan uppdäcka tillsammans att göra saker som man är eventatidigt att säga. Men det viktig är bara att man befinner sig i den sociala världen, ha det mötet så frottnedses finst i saker som man skulle kunna tänka. Så jag hade samma skuld. Jag kunde ha med oss att... Jag tycker det är väldigt intressant. Det var en lyssna på en gång igen med...

Jag har fått till ni sen såhär. Han satte... Jag var så otroligt lång tid alltså. Jag kommer återstå med en hel fasik, en klarare. Det är väl att santa, men det är klara mer än vad man tror. De blev politiska fungerar och de satte i en byggnad. Det jag förstod, det rullade med ett val, liksom ett mycket större än så här. Och då fick jag ätla lite mat hela tiden så att

om maten kom in liksom i en lukka vi golvet, så att du skruv inte läggar ner för att skruv inte orkar resa och ta maten. Så det var alltid mörkt. Och så var det bara den här maten kommer att lukka. Men vad har jag gjorde var de kunde höra varandra, så det gjorde de resa tillsammans. Då fick en uppdrag att vi skockade till Paris, så vi ska gå på restaurang och äta. Så lossade stan att han gjorde det. Det var det som gjorde att vi överlevde. Vi får alldeles där. Vi får hela tiden i vår. Vi åkte tillsammans tillsammans så var vi det här så gjorde vi grejer och så fantiserade. Vi har en enorm kraft till det sociala gumgänget som är i grunden till vår att språk.

Därför vi pratar i första hand, tror jag. Där fick det den berättelsen också historien som vi hade. Så jag tror att det är delen där vi har att man ska liksom kan man vara i språket på det på något sätt. Men jag tänkte att det här är ju ett sådana värld som är. Det har försök till att skapa sådana världen, men de är inte ett riktigt bra. De är inte ett riktigt intressanta. Så jag medan jag tror att det kanske skulle vara så i framtiden. Det var lite visat. Jag vet inte hur bra det är sen.

Då råmar jag sådant. Men om man tänker att det var ett sätt, men så tror jag att om man låter det så syålar driva, så tror man kommer att oerhört långt. För många berätta hur det är när de spelar fort. När man är ung att det är många som är så långt, de pratar med massa minitskvalandra länder. Och går in och spelar en skorch och sådär. Och liksom in i det ochnt kväma i det. Fast de är inte jättebra på. Då blir de ju faktiskt väldigt bra pengar ska. Ja, tack för varje det.

Att de spelar med... För att det rås blir ju rätt när man är där idag. Det finns ju alltid stundret där. Det finns ju inte så mycket sig om just själva spelet. Försöver man här. För att det kan resa att de måste samla material och det händer inget i ingen stril här och vi måste ta sådant så att det uppstår jag alltid tillfäll att börja prata för ett annat sånt. Ja men det är ju vad heter det ju och längre av du spelar så började och sen så får man några liksom som man gillar och spelar med och sen så bygger man det här sociala är, för jag tror att det är det vi ofta strävarna till, efter det vi uppfannar för det här är det sociala och i det sociala så blir kommunikationen så oerhört motiverande

för du vill verkligen, för du börjar gilla de här människorna, så du vill förstå dem och du vill att ha stäffersådet så då drin i ser var det här grejen på. Där har vi alla elementat, att det sociala är tjänst meningsföljt och det är motiverande för att du har ju mer du kan ju mer får du utav det. Och du har en emulsionell anknistning och du har det är allting finns där varandra. Du är ju tyvärr så att skolan är ju vill ju inte att man spelar fortnight. Nej, att det är ju krig. Det är ju ett mordor.

Det är ju ett riktigt omnär. Man har tyckat det är ett jättebra spel, för det är också mycket energiis. Men jag vet att det är jätte många som... ...som... ...youtu och kollar live stream från Minecraft och så där. Jag känner sig här, men det är inte alls mer än alldeles för lång långsamt för mig och det är alldeles för fikant i värld. Men jag vet att det är många som gillar många elever som gillar om jag syker på min råttor och nio 18 och i massa kompisar som kollar live streamer på Minecraft-hoppfarande.

Så okej, om vi tar det skola som är ser ut nu om du fick göra en liten förändring i uppläget. För att ingen skanduvistning var skulle du göra? Nej men jag tänker att de digitala verktygen är fantastiska med det. Det är ju så att det är där om jag är pluttet än möjligt att göra det som är allra en möjlighet att göra det som är allra. Jag tänker att man skulle tillåta det mycket med med det jag blir. Det finns en motorn som kraftmåter, men de har säger att det är skit. Vi låter att det kommer ut över. Det är skit. Vi är lassa så att den inte finns.

Det finns ingen motornskraft. Du kan implementera vad du vill. Då skulle jag använda med de digitala verktygen på alla sätt som så långt tekniken var kommit. Och vad är det som är kulturellt som gäller för de här barnen just nu? Använda med det i deras bråkutveckling. Att hitta vad skulle kunna finnas en självklart motivation för den här eleverna att visa dig i ingen utveckling? Det är så att de ser också att de i annan kan lära dig språk. Det är bara du själv som kan driva den utveckliga.

De måste finnas en motivation till att göra det om och sätta det gör det. Då skulle jag... Jag tror att det skulle kunna bli enormt framgångsräkta. Det skulle kunna bli jättebra. Men jag såg ju med mycket mer som coach. Det sista är lärare. Coach är på olika sätt. Men med nerfornet från att jobba med barn och plocka upp de bara tycker att alltid skit och driva dem.

Om jag på, upp och näva dem när de är på uppenarna. Nu är de på. Här är det en förräkande roligt uppdäst. De kan göra det som de är tädda på för. Det blir mer skapa förutsättningar. Och med den erfarenheten man har, de har inte öskat det. Men jag har ju nån som man levar efter ele till Eva som har rätt att sträva. Så driver man med på det sättet att få oför dem. Och framför allt.

Det var jag också, det hade ju de jättessvårt att förstå. Jag visste inte riktigt att jag skulle presentera det. Men jag jobbar på en skola som jätteska vara antre priorer. Där är det grundläggande. Det är väldigt mycket att vi ska vara elevernas egen drivkraft som som bestämmer liksom planen. Nu är det ingen som gör den för det är lärare som pallade. Men jag var ju så här.

Jag man gör. Jag har ju stott många om för klassens samlöjde så här. Här är det så här. Jag vill att ni ska fråga själva, vad skulle jag vilja göra? Börja, liksom ni måste vara ungås med den tanken. Att här är det liksom tillåtet. Vad skulle jag vilja göra? Hur skulle jag vilja göra det? Hur känns det som att jag skulle lära mig på bästa sätt? För mig. Att det som börjagås med de tankarna. Att det är liksom tillåtet. Man ser utifrån det så får vi se om vi kan göra det här.

Går det eller går det inte? Vi gör det liksom om det går. Går det inte för sig att hitta annat sätt. Men ändå börja liksom uttaget. Och för de flesta är det bara hel. Vad pratar du för språk? Jag tror att vad du säger. Ja, jag tror att jag inte själv är fann liksom. Ja, om jag har fått en lärare, har det sagt det till mig i min klassen.

Jag är inte i skolan, jag har trottat det varna skämt eller lätt. Men det är de fattar i tre. För att de är så skola vid det här. Man gör det som en loksen säger. Ja, men det är de fattar efter det. För att de är så skola vid det här att... Man gör det som en loksa sätt. Han hade en tanken yligen att... Det finns ju många exempel på världsmästare och olika slag som blir det när de är till 16 år, när de är tonnåringar, så idrotta eller... Men det går ju att bli en expert på någonting innan man fyller 20. Man kan bli en expert för en världsmästare i saker, när man är bara tonnåring.

Det vill säga att det finns ju en viktig, jättdant potential. Man hittar liksom någonting som man brinner för och får verkligen stöd från Buksevärlden. Det kan dedikera dig till det här. Det känner att det är verkligen knyteran till det vi har pratat om. Det känns som att man bara slösa bort så mycket. Mycket förra skall han ska vinna de här olika formarna som redan är bestämt. Du har inte tid att lägga den här vägen, utan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det skulle bli värtsmässan att det man gör som vi har alltid på att få mångmusik hela livet och liksom det tänkt sig att det är mörr. Ja, vi är inte igen. Som har blivit framgångsryggmusiker på grund av skolan. Tvärtom.

Eller hur tättor. Trots skolan. Hur mycket kan du skita i skolan för att göra det du vill göra? Och jag menar jag tänker precis det här som du som är att det är att det är att det är att det är att det är att det är att det att det är att det är att det är att det är att det är att det är att det är att det är att det är att det är att det är När de gör den här låten, då är det hans och sjunger. 15 år, ja. Det är helt omöjligt att ha den här med svår låt och sjunga. Nu vet jag ju det, man har inte ens spelat ut för han fick ju inte vara på klubbarna. Ja, en musternhörn.

Så det hörde jag. Jag visste inte det för en ganska licensent. Då fick också det enåsarna. Hur kan man vara drivigt sin musikalitet till den nivån? När man är så tung. Du är vilken enorm förmåga vi har. Det stora sa rättligt. Det kommer ju på helt andre. Men just det ändå är det... Nej. Du kan det är ju.

Du kan pröta. Det börjar inte viska. Det finns en sola pris som gör och inte känner finns det jätteväl, men han har också slagit mycket solåttare. Stämmer han berättade en historia att ta på enhet i just nu. Jag känner ner till om de är så far som får nåt som man har skrivit. Men det har jag att han har nedsat tid, 7 år, så flyttar in en ny kille i grann området. Och de kommer ganska bra över det som är det bortom genom att stans. Och så... Man får inte med mig hem, så när de kommer in där ni är så här...

Så har han liksom att det är en liten tjej som sitter och sjunger att spela på det av dem. Sjitbra. Så här liksom går det, du är det jag röter framklin. Hahaha. Det är liksom fem. Och han sa att... Om i den barpa kände jag att testa upp bara hållits sjutvård själv. Det här var helt liksom magiskt.

Hahaha. Frånse. Du fanns här. Och sen var det liksom vänner i Västerland med den. Då levde du upp hela den här och blev framgångsväkta på den två. Så jag menar, det finns ju någonting med människor. Och sen var de liksom vänner i Västerland i den, så levde de upp hela den här och blev framgångsverkare på det två. Så att det finns ju nån timme med människan under rätt förutsättningar. Och det är ju liksom om man fortsätter driva den och den lusterna alltså.

Det har en enorm förmåga. Det får du lite grann där, för att säga. När jag har elever så utgår jag från att alla isborgenier. Det är liksom de första läget. De har alla möjligheter att bli hybror som jag är spåg. Alla får utsättningar, liksom finns det här. Så när jag ser på elever på det sättet, för jag tänker på hur många kollegor jag har, som liksom ser ni på det elever. De har så mycket libas. Nej, jag ser väl att det är så. Ja, det är ju så. Ja, det är ju så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det är så. Ja, det så. Ja, det är så. Ja, det är så. Det är på något sätt att de kan bara höja sig själva genom att tänka.

Jag är så värdig för jag kan så mycket om det här som jag kan. Så att de måste hela tiden på något sätt titta på dem som aldrig skulle kunna komma dit. Det var alltså förra med alla det visar såhär. Personlig grejer på något sätt att man liksom... Jag håller med bara på med den höga hästar genom att titta på dem som inte kan. Och så kommer jag bli behålla det. För varje gång jag gör det, då kommer jag känna att jag bara har själv. Jag skänner ju all jag har älskat för att de är så jävla korkare.

Jättemån lära sig nu. Det är ju väldigt tröligt. Och jag tänkte att det är det troker ju liksom med det är att jag menar jag tänker såhär. Om någon frågan är du en bra lärare, då tänker jag att hur mycket änges kan jag. Hur bra är jag på en sakrabatik? Det kommer inte ens upp i medvetande, jag tänker ju drägg. Hur bra är jag på och liksom få elever att vilja lära sig?

Det är det som kriteret för mig att vara bra och lära. Men det är väldigt, väldigt få lärare som skulle säga det. Jag kan vara fästa lärare som är som förstelärare och sådär. De är bra påorganiserar och skrivar sker man. De är ju alltera andra som inte... Men då flesta är elever så är det att vara gärtsnäntligen i hussloven och jag är lever här. Det är den bästa tiden. Ett mån som säger det.

Jag stann alla som inte trappas här. Jag tycker det är så skitråkigt. Den tiden är ju fruktansvärt. Man blir väl lärare för att man gillar att... Nej, hon blir... Det är kvar. Det säger det, faktiskt, att den vill bli bra. Jag säger sådant...

Grammatik... Platararnan. Och så säger han är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det är så att det något så att det är att vilka är det som blir lärare i språk. Det är ju de tio procent som tyckte det var de lätt. De tio procent som tycker är gramatik är roligt. Det är de som ska lära ut språk till 90 procent av alla som inte tycker att det kan vara matik är roligt. De utgår ju ofta från att det måste vara bra om gramatik för det jag gillar ju det. Då kommer jag på något sätt försöka argumentera för att det är jätteviktigt. Jag har liksom på något sätt försöker argumentera för att det är jätteviktigt.

Och till där tror jag att det är så väldigt topt att man skulle ha en plan. Jag är ju nik i skolan på en plan sätt för att jag var ju en busunge. Jag var lite. Jag skulle vara fråga att när jag skulle lära dig om det är stor. Jag kom i URM i grupp och med mig skor som blev lärare och slumpen som lämde mig dit på något sätt. Men man hade fanns inte med med hårtarskola. Jag tycker inte att jag är en skommer att sitta på föreläsningar för att jag har en ordis att jag som är övrigt i brötet. Vad vi är en aktivitet är att jag är tydde om allt det där med att sitta en bäng på och lyssna på någon som... Men hur tar du ut silder information för att du sa att du kollar påjdeskningar och universitetsföljdeskningar och sådana saker. Jo men jag tror att jag gör det på ett... Du vet att jag kan stoppa när jag vill och jag kan göra någon annan grej samtidigt.

Det är inte så det här. Det kan liksom pågå någon till. Jag har lagat mat och så tittar jag på den för att läsa mig. Jag gör det också. Så du känner att om du till exempel lagat mat och kollar på en fördagsning så är det hur det är mycket mer än om du skulle bara fokusera på det. Det är intressant för det förstår inte jag riktigt för att för mig är det ett förtong men vi har vänner som det är så för och det är ju verkligen någonting som skolan är missanpassad

för. Nej, det är en del som det finns inte i att dela såhär. Och det är därför jag tycker också som... Nu har jag övriga ganska sent och det är nog som jag ser allvar. Men det hade jag gjort i tryckan innan jag... Så små den och förstår sig själv. Jag jobbar ju ofta med... Jag jobbar ju egentligen alla i lever som jag så fortin är i lever. Så var någon typ av liksom... Jag jobbar ju egentligen alla elever som jag så fortin är elefsoljssvar.

Någon typ av de känns inte bra. Det är ju så hänna där. För jag vill göra vetan om det går att göra någonting åt det. Jag har en av de elever som har olika sätt inte trist i kasson. Jag har ju prövat väldigt frågat väldigt mycket de här. Det håller eleverna till den delen de går. Många har de inspecelt vill jag liksom att få det samtal, för de har inte ens ofta mål om inte det är määser riktigt,

att man resonerar kring software. Jag har bara gör det lite såhär. Men jag har förståg är ganska snabbt att... Alltså det här sättet som man har när man säger och dis är, de är till mig nu nu har jag gått på vuxensysk och så. Om man måste skala av och du vet alltid den som princip i skolan är att det ska vara lite intryck och man ska beta exakt vad man gör och så. Men jag har att det känns att det är en hel fägghäl. Så flesta år är det understimmulera. Det är därför de går i år. För att det är inte träckligt intressant, det som de ska sitta och höra på.

Det blir ett jättemycket jobb. Det bara går och håller på att vara härifrån. Men om det blir något som fångar den, den ser inte reser. Den kan vara superfokuserade. För att det spelar ju en håll om det är bra. Det är ett bra att ha grejen och det är bra att det är bra att det är sån här. Det är många som är fukkiga på bidrar. Det är speciellt att få hålla i dag. Det har fokit jättebra. Det är ju en massa grejer.

Jag tror att det är så här att... Det är klart att vi har olika... Det är vad som man säger. Vi blir olika... Vissa elever kan känna... De kan sitta i skonbecken och jag har fått stått över att... ...titta till en relation med oss. Och se hur elever sitter och tittar på lärands...

När jag ser ju att de är inte där. Vad har man lärt sig? Hur man ska sitta ut? Jag vill se att du tittar på lärande när jag ser att de inte är där. Vad har man lärt sig? Hur man ska se ut? Jag ser att de reagerar inte på någonting. Och du tänker att du vill klara det. Men de som är som mig får ju panilt i slut. Det måste hända någonting. För mig är det egentligen så att jag brukar säga att jag lär med mest när jag får prata med någon. Det är absolut min bästa, alltså i kommunikation.

För att det är någonting när jag har liksom får prata så tänker jag inte så gärna mycket. Det kostigt nog. Alla är så mycket. Jag hör inte så mycket av alla de här olika tid och spåren på något sätt. Så jag tror att många av det håller elever och som är så de pratar ju mycket för att de liksom behöver det. Inte för att de är egoistiska lägen så slös eller skiter alla andra och bara står och så är det utan det finns del som man behöver. Det finns ju en massa olika elever och lever på massa olika sätt. Men jag hade ju en massa snarra idéer. Jag skulle ju omskattat. Det såg jag liksom någon annan lärare som någon amerikansk lärare. Jag pratade med sina elever om du ville klässor om du skulle se.

Det börjar med att det tog bort alla väntiga och stolar. Det blev jättebra. Jag ska sitta på våldet. Jag hade ju sa att jag ska vara bara sacka och säkka. Men många elever speciella för att det är skittruttan. Man sackade och säkade ut sällan längs vägenser här. Och så hade man lörlurare eller digitala paketas, så att man skulle försvinna in i vad som bara sätter sig här. Och bara försvinna in i. Och sen på mitt kan man ha en arbetsbank. Så när man behöver det är det någonting att göra, hur man gör det där.

Vad var detta? Jag skulle kunna göra. Detta är bara det. Det är en bil som vi hade att komma in där så man skulle kunna känna. Men man satt på massorna såna är det om det ska kännas. Men man hade mycket sådana om läsprojekt och seppenskolan för de tyckles för en skälje över läsion. Men det ska man inte göra. Om vi har lästunderna på fredag eftermiddag, så bakar vi bröd på lunchen.

Eller bullar eller nåt det. När vi börja läsa, då luktar det här nye bakade. Så man får det spesat positivt kan släna för varandra så att göra någonting så att man försöker fler eller andra sinnen i det. Hur det känns när jag gör det. Det tror också mycket på. Det är klassrummet där i väl ett steggill miljö. Tråkigt, liksom.

Så att täcka dem att få med allt det är dofter och djur. Man kan göra det som är positiv. Att när man gör det så får man som man har utan att veta om den positivt känsla. Om man ska sätta och läsa det så att det är ny sätt, och det är ny bakat bröder, det är dofter. Det är häst att sitta med djur och tänka om man blir så sävd. Det är en trevlig stund att sitta i halsen. Att det är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är det du är Utan med skapa att vilja göra det. Jag tycker att det är det. Men allt är här i Europa och åsett med att få svärre utdagen.

Det är det. Jag får prata för längre. Jag är lund. Jag försöker luts. Det finns ju... Det finns ju... Är du lundsintresserad? Så har vi färdig mat. Ja, tack!

Det kan jag tacka med faktiskt. Det finns väster att döna. Två exempel lund, tänker jag att det är att de... Okej, började. Nej, jag vet inte. Du tänkte äta först och krävs. De vet jag. Nej, det är ju trevlig. Har du tänkt att det är första klopps? Om du är börjarna? Ja, det är en kyrising kärne.

Ja. Ja, det är en liten börjarna och det är ju ja bland annat. Det är det. Men det är nog två personer och man vill lära upp dem två. Ja, det var bara att lära upp in ett vatt. Men jag stänger av den här nu, för att nu är det gott den nästan två timmar. Det är så att jag får måste säga till den. Så är det när vi utsläder fristig.

Idén har pratat av det som man blir beskälare. Då är det finst att inget stopp. 2 timmar någon stopp behöver inte komma från honom som mycket. Då får honom att prata. Det är en fyrtaspele. Anders får det vara tydligt. Så jag kan ta det. Det var ju lundtillsamvareg om jag har aldrig käpt något som du har fyrtvis.

Så är det. Men tack för att du ville vara med i den här. Vi får se hur jag klipper. Hur har jag klipper det, eller om jag slänger ut hela eller? Ja, det är svårt. När man är där är ju en strategi som jag fick lära. Men jag är till mitt yrkesliv och sådär. Har nu överens kommer som människor att de måste ställa till den sluta. Jag har inte varit med.

Men då slutar vi nu. Ja, tack och hej. Tack för att du har lyssnat. Om du vill gå och gärna in på min hemsida Swedishlingwist.com och om du vill stödja det här projektet får du jättegärna bli Patreon. Har det gött så hörs vi i nästa avsnitt.